国家教委关于颁发《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》(初稿)的通知

国家教委关于颁发《中小学加强中国近代、
现代史及国情教育的总体纲要》(初稿)的通知
（教基[1991]23号 1991年8月27日）
江泽民同志于今年３月９日致信李铁映、何东昌同志，指示“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生一直到大学生，由浅入深、坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情教育”。认真落实江泽民同志的这项指示，是关系我国培养一代又一代社会主义事业建设者和接班人，粉碎国内外敌对势力“和平演变”图谋，保证世世代代坚持走社会主义道路的大问题，是学校教育面临的一项十分重要的紧迫任务，各级教育行政部门务必予以充分重视。
加强中国近代、现代史及国情教育，是为提高我国社会公民素质进行的一项基础性教育，包含着多方面的系统的教育内容，需要从小学至高中，分层次、分学段，通过各科教学和其他教育途径加以实施。为此，国家教委制订了《中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要》（初稿）（以下简称《总体纲要》），作为全国中小学校对学生进行中国近代、现代史及国情教育的指导性文件。现予颁发，望各级教育行政部门和中小学校从各地实际情况出发，认真研究，把注重实效放在首位，有计划地贯彻落实。
一、各级教育行政部门和中小学校要组织干部、教师认真学习江泽民同志３月９日的指示信和《总体纲要》，深入理解加强中国近代、现代史及国情教育的重要性和迫切性，明确教育的目的要求，内容重点和教育途径、原则等，从而提高加强此项教育的自觉性，以对我国社会主义事业前途命运高度负责的精神，贯彻落实《总体纲要》。同时，各地教育行政部门要制订具体实施计划，自今年秋季开学始，力争在今后二至三年内，将《总体纲要》的各项要求落实到每一所中小学校的教育教学活动之中。
由于经验不足，《总体纲要》有一个完善的过程。执行中，各地如有重大修改或补充建议，请及时告国家教委。
二、对中小学学生进行中国近代、现代史及国情教育，应以相关学科教学为主要渠道。国家教委制订的中小学历史、地理、语文和中学思想政治等学科的教育纲要，作为现行各科教学大纲的重要补充，是教师结合教学进行此项教育的基本依据。各省、自治区、直辖市还可根据当地的历史、社会、经济、文化、地理等方面的实际情况，规定乡土教育内容，对学生进行教育。
三、深入向中小学学生进行中国近代、现代史及国情教育，还需辅之开展课外、校外教育活动，尤其是根据学生年龄特点，组织参加一定的社会实践活动，做到相关学科教学与其他学科有机渗透相结合，课堂教学与课外教育活动相结合，学校教育与社会教育相结合。国家教委希望宣传、新闻、出版、影视、文化等有关部门和单位把加强对学生进行中国近代、现代史及国情教育作为一项重要任务，加强历史纪念场馆的建设并向中小学生开放，有计划地编写、制作图书、图片、歌曲、戏剧和电影、电视片等适合中小学生需要的作品。
四、对中小学生进行中国近代、现代史及国情教育，必须坚持以马克思主义为指导，根据党的有关历史问题的决议和基本路线，作全面的历史的分析。对党的工作中的失误，要着重从正面阐述，引出积极的结论。教育要有针对性，着重回答学生思想中的疑惑。要根据学生的年龄特点和认知规律，由浅入深，由感性到理性，循序渐进，坚持不懈地进行。要注意不断检查实际教学效果。各地教育行政部门要加强对此项教育的研究，总结推广有关经验，及时进行指导。
五、从１９９２年起，普通高等学校招生考试，理工类的政治试卷和文史类的历史试卷，均包括高中讲授的中国近代、现代史内容。从１９９３年起，高考、普通高中会考和高中招生考试中，相关学科的试卷均包括《总体纲要》和学科教育纲要的内容。具体办法将另行通知。
六、教育者必先受教育。落实《总体纲要》的各项要求，关键在于中小学校的校长、教师。各地教育行政部门要在当地党委领导下，切实加强对校长和教师的培训和经常性的思想政治教育工作。目前，各地正在中小学干部、教师中开展的社会主义理论学习，务必认真、扎实地搞好。此项学习，要同学习江泽民同志在庆祝中国共产党成立７０周年大会上的讲话，同学习江泽民同志３月９日的指示信，了解历史、掌握国情结合起来，使干部、教师在政治思想和理论水平上都能有所提高。
七、对中小学生加强中国近代、现代史及国情教育是一件具有战略意义的大事，需要各级党委和政府加强领导，和全社会的关心、支持。各级教育行政部门和中小学校一定要在党委和政府的领导下，采取措施，把此项教育工作抓紧、抓实，抓出成效。
附件：中小学加强中国近代、现代史及国情教育的总体纲要（初稿）（略）